崔秀芬和学生在一起。 图片来源：辽河晚报 关迪 摄影

　　崔秀芬，辽河油田幸福小学一年级语文教师。从教20多年来，她一直奋战在教学第一线，担任班主任工作。她工作认真，把满满的正能量传递给孩子。

　　今年48岁的崔秀芬，送走了四届从一年级带班直到小学毕业的孩子。如今，她又重新选择回到一年级孩子的身边，在她眼里，一年级的孩子虽然稚嫩不懂事，要多操很多心，可看着他们一点点懂事长大，心中就会有诸多的成就感。

　　带一年级，需要更多的耐心和责任

　　崔秀芬说，一年级的孩子，刚离开幼儿园来到学校，其行为习惯和学习习惯还没有形成，如何让这一张张“白纸”绘出最美的图画，这是她在教学工作之余思考最多的问题。因此，为了从一年级就培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，她每天早早来到教室，融入到学生们中间，监督指正他们的缺点。每天下午送学生们走出校门后，她返回到教室，打扫卫生、背课、总结学生的问题、回复家长留言……一直忙到很晚才回家。带一年级，需要更多的耐心和责任，在她看来，这是一种态度。“一分耕耘一分收获，态度就像一面镜子，你用哪一面来面对它，它回报你的也是哪一面。理想再远大，目标再具体，没有一个鼓足干劲的态度，是不可能有坚持不懈的行动的，没有坚持不懈的行动，又怎么能实现理想、达成目标。”崔秀芬说。

　　既是“普通教师”也是“超能妈妈”

　　“每天放学，孩子们走出校门后，总有一些家长等着要与我沟通，他们的表情和眼神告诉我，他们太想知道孩子在新环境下是否适应。可是，时间有限，有的家长轮不到交流，还有的家长不好意思问。”崔秀芬说，于是，开学两周后，她便在校外召集家长开了一次见面会。她把自己观察到的全班每个同学的优缺点及存在的问题详细地记录在本子上，与每一位家长沟通，反映情况。崔秀芬说，通过两周的接触，她发现孩子们存在的问题太多，课堂纪律意识不强、认真倾听的习惯欠缺、握笔和写字的姿势不端正、缺乏学习内驱力……如果不及时跟家长沟通并解决问题，一旦孩子们的坏习惯养成，将很难纠正，所以她迫不急待地召开家长见面会。每次面对新生，她都会从心底发出感叹：今天，孩子们站在同一起跑线上，看起来没有差别，可是，六年之后，他们将会有很大的不同。“不同”的原因有很多，其中之一就是幼小衔接得不好。”崔秀芬说。

　　面对一年级的小学生，崔秀芬既是“普通教师”也是“超能妈妈”，除了带孩子们适应学校生活，学习知识，改正不良习惯，还要给孩子们梳头、系鞋带，给他们过生日……“孩子们从幼儿园刚刚来到小学，需要慢慢适应，这些都是我应该做的。作为老师不仅要有爱心、耐心，还要像妈妈一样和蔼可亲，让孩子有一种安全感。同时还要给孩子们营造一种轻松，愉快的学习氛围。”崔秀芬说。

　　教学中累经验 实践中求创新

　　多年的教学经历让崔秀芬积累了丰富经验的同时不断努力创新。在崔秀芬的班级里，所有的学生都是班干部，她不固定地选择任何一个学生担当班长或大队委员，而是全班同学轮着当。在崔秀芬的眼里，每一个孩子都是平等的，她不偏向任何一个孩子。在班级管理中，不管是什么活动，她都鼓励全班学生积极参与。每个学生都要承担责任，让孩子有发挥的舞台，不冷落任何一个孩子，让他们都有事可做，积极为他们创造各种机会。“孩子们在活动中成长，只有通过参加活动，孩子们才能显现出自己的优点或缺点。”崔秀芬说。

　　在刚刚举办的幸福小学秋季运动会上，崔秀芬带领的一年三班获得年级第一名。学生们的成绩离不开她的付出，在此之前，崔秀芬带着学生们从正步开始，一项一项练习，每天回到家，她还要针对每个家长在微信群发来的孩子正步的视频仔细点评。在崔秀芬看来，作为一年级教师，应该面面俱到，这是一种真做实干的精神。“世界上的任何事情都是认认真真做出来的，实实在在干出来的。所以，从一年级开始，就必须树立真做实干的精神，更何况，学生爱我，我也爱学生。” （辽河晚报 记者 关迪）