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2015年第四季度好人——吕春艳
发表时间: 2016-05-27    来源: 盘锦文明网    责任编辑:胡爽
 
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  吕春艳,中学一级教师,中共党员,2003年大学本科毕业。2012年,顺利获得沈阳师范大学教育硕士毕业证。教龄12年,从事高中语文教学11年,并担任过重点班语文教学工作。

  2009年以来,开始从事班主任工作,所教高三毕业班曾获得“优秀毕业班”称号,本人多次获得“优秀教师”称号。工作期间,所教班级语文成绩在年组名列前茅。现任教于盘锦市第二完全中学初中部,担任班主任工作,所教班级多次获得“行为习惯示范班”称号,本人曾获得盘锦市中小学生演讲比赛指导优秀奖、优秀教师、校读书活动优秀奖、校科研成果一等奖等多种荣誉。多次获国家级、省级论文和课件制作一等奖。

  一起成长,打造积极向上的班集体

  记得刚走上班主任工作岗位时,她担任高一十班的班主任。学生们刚刚升入高一,对未来都有一个新的憧憬和规划,学习起来特别地卖力气。每一天每一节课下课后,很多学生都会在讲桌处把老师围个水泄不通,留住老师问问题。由于课间时间有限,再加上问题的学生很多,老师不能一一为他们答疑解难,也就不能让每名同学都满载而归。这时候,为了不让学生的学习兴趣有所降低,作为班主任的吕春艳老师“挺身而出”,在课余时间,主动帮学生讲解数学和英语的疑难问题。一开始学生们还充满疑惑,担心一个语文老师为他们讲解数学和英语题的质量。但经过实践检验后,他们在问不到老师的时候,都会去问她。而且,她与学生之间的友好关系也随之于无形中渐渐地拉近了,甚至有些学生暗地里对她竖起了大拇指。

  为了能更好地帮到他们,吕老师几乎每天都坐在教室里认真听数学老师和英语老师的讲课。后来,她索性借来高一的数学和英语书,从头到尾翻看了几遍,并备了一个简单的教案,以便学生不时之需。也许是受到了班主任的影响,学生的学习热情更加高涨,班级的学习风气越来越浓,在高一分班前的期末考试中,吕老师所带的高一十班取得了年组总成绩第二的名次,仅与第一名的班级相差0.5分。这是她和学生一起努力、一起成长的结果,这是她和学生共同的骄傲!

  一起成长,打造健康向上的班集体

  班主任工作任务繁重,除了常规的教学任务外,还要组织和管理班级,留心班级里的方方面面。而一个人的精力和时间是有限的,要想在短期内取得较大的工作成效,就离不开一定的组织、管理技巧。如大家熟悉的“田忌赛马”的故事,如果技巧运用得好,就会事半功倍,否则,只有事倍功半。

  初次担任班主任时,吕老师在组织和管理班级上还缺乏经验,存在不足,对有些问题的处理,做得还不够完善。例如,一开始有的科任老师的晚自习纪律不是很好,有的学生就在第二天向她反映这种情况,她便对违反课堂纪律的学生进行批评教育,但是,有时效果不是很好,尤其是对于一些屡教屡犯学生,作用不是很显著。这时候,吕老师就让自己成为学生中的一员,和学生一起探讨这个问题,集思广益。最终,师生一起探讨出这样一种办法:如果哪名同学在晚自习违反了课堂纪律,就让其家长在第二天到校陪同学生上3节晚自习。虽然这个方案听上去似乎有些苛刻,但是效果立竿见影。一段时间下来,晚自习课堂纪律明显改善。各科老师都对她班晚自习状态赞叹不已。连平日里少言寡语的数学老师竟也在班级晚自习记录本上写道:“课堂纪律非常好,不知班主任用了什么招?”……让班级健康向上,这也是她和学生一起成长的结果,她也从中得到更多组织和管理班级的灵感。

  一起成长,打造团结向上的班集体

  班主任应该规范自己的言行,做好表率。“桃李不言,下自成蹊”,在从事教育工作的过程中,吕春艳一直坚信这一点。她想用自己的人格魅力来影响她的学生们。每一天也都在努力地用自己的一言一行感染着他们。

  在班级的卫生管理上,她发现班主任如果在某些小细节上能够亲力亲为,更能赢得学生们的认可。例如,每次班级负责室外的值日生值日完毕,都会拿着有些破损的扫除工具回到班级,经过侧面了解,她得知笤帚的破损是学生们在扫除时间打闹弄断的。有些值日生比较顽皮,贪恋玩耍,不仅不爱惜班级公物,反而破坏了公物,班级也因此要不断更换新的扫除用具。为了杜绝这种现象,她开始思索怎样来解决这个问题。学生很善于模仿班主任,有什么样的班主任就有什么样的班级和学生,她深信这话说得有一定的道理。之后每当出现坏了的笤帚,她就拿出从家里带来的小细绳,在早自习学生都坐在班级里的时候,用它们一圈一圈地把破损的笤帚重新绑好。反复几次之后,她发现笤帚不再像以前那样被破坏了,就是偶尔有破坏的时候,也不知道什么时候笤帚就又被谁绑好了。看到这一幕,她很欣慰,她觉得自己这个班主任已经由最开始的青涩随着学生们一起慢慢地成长、成熟了。

  如今,担任初中教学的她,依然秉承着原来的教学思想,依然怀揣着对教育事业的热忱,依然任劳任怨、无怨无悔、勤勤恳恳。她一直在不停地问自己:教师就是永远的老师吗?教师就是永远都说得对、做得对的那个人吗?教师就不需要再成长进步了吗?我们在教育学生的同时,是否也以此自问了呢?何年何月,何时何地,我们是否只注重为人师表,身先为范,而忘记了与学生一起成长?我们是否总是认为当老师的就应该高高在上,久处于师之高位?我们是否忽略了向学生学习,向所有人学习?等等。她抛弃了老师一向的威严和自尊,走近学生,从学生身上汲取必要的青春的养分,让自己与学生一起成长。事实证明,与学生一起成长,教师才能更快更好地成长,吕春艳老师把这一切做到了。

  十二年来,吕春艳老师就是这样重复着这份繁琐而艰巨的班主任工作,实现着自己光荣而神圣的使命。

 
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