张冬平，一个普通的教育工作者，从大学毕业至今已在教育教学一线默默耕耘21个春秋。在平凡的工作中，做出了突出的成绩。她始终热爱教师这个职业，工作中严于律己，爱岗敬业，乐于奉献。
教学科研上，与时俱进，不断提升政治素养和业务素质，探索教育教学领域的新理念。虽然普通高中普班学生文化基础差，但从没有动摇她对工作的热爱，对教育事业的执着。工作中，潜心专研教材，务实有效地开展组内教研和学科组大教研，她所在的历史组被评为“盘锦市优秀教研组”。课余时间，积极与同行交流研讨，参加辽宁省骨干教师培训，拜访名师。她先后被评为盘锦市高中历史学科带头人，盘锦市优秀教师，有多篇论文获得国家、省级奖项，并在历史学科期刊上发表。
作为班主任，她更是勇于担当，尽职尽责，乐于奉献。2014年1月，学校高一进行文理分班。有一个班级没有班主任，没有人愿意接。当时，她的儿子正在读高三，家里老人卧病在床，都需要她的照顾，况且她自己身体也不是很好。但是，这时学校需要她，班级需要她。她毫不犹豫地接了这个班。这个班比较特殊。是这个年级唯一的一个文科普班，全班46名学生，单亲家庭占三分之一多。无论在学习上、还是行为习惯上，价值观、人生观等方面，都存在着很大的问题。他们是从小学到初中，经过千锤百炼出来的，特别是那些单亲家庭的（“三不管”的孩子，母不管、父不管、爷奶管不了）。面对棘手的现实，她积极面对，不断地寻找适合的办法解决每一天中遇到的每一个新的问题。现在，她的班级稳定和谐，形成了有班级特色的文化氛围，并被评为校“优秀班级”。她是如何做到的呢？
用“心”感染学生，拉近师生距离
她认为：没有爱，就没有教育。分班后，班级重组，内部问题重重，人心不稳，各自有小团伙。在这种情况下，不能激化矛盾，避免正面冲突。从内心交流，才会有问题的突破。她适时适地（时间和空间）找不同层次不同类型的学生谈心。从他们身上找优点鼓励，哪怕是一点点。从多角度深入了解学生，越是了解，越发觉得，孩子们很可怜。他们为什么总是违纪，行为古怪（怪发型，刀割自己），是心理出现了疾病。谈话逐渐的由她主动到学生主动，彼此间的隔阂逐渐消失，问题就解决一半了。除了在学校谈心，她还充分利用班级QQ群，给予学生更多的关心。她用真诚与爱心获得学生对她的接受认可，她的人格魅力赢得了学生的敬重。
用“心”改变学生，激发他们成长的潜能
她是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的智慧与爱心，将它雕塑成一件艺术品。她给予学生更多的激励和展示自己的机会，让他们内心的冷漠、迷茫，怯懦，悄悄逝去，逐渐内心里产生改变自己的想法。为学生搭建展示才艺的平台，班级举办“快乐四十分，班级达人秀”活动，邀请科任老师欣赏节目并做评委。分班后的几次阶段考试，班级总体成绩不断上升，进入年组前百名的人数稳中有升。阶段考试后，为班级前五名颁发奖学金。还组织了“学霸对抗赛”，对于文科考前复习很有效果。通过班级各种形式的活动，给学生搭建了展示自我的平台，充分发挥特长，也唤醒了学生麻木的心灵和沉睡已久的自信。
用“心”管理班级，促成班级和谐发展，团结向上
针对班级具体而又特殊的情况，她制定的管理目标是：快乐健康，稳定团结，有特色全面健康发展。班级的口号是：战胜自我，超越自我。面向高考，班级的目标是：知识与能力并进，品德与才艺齐飞。这些都是帮助学生学会做人，逐渐成才，走向成功。为了逐渐实现班级管理目标，她制定了详细的实施方案。 3、4、5月份，开展的是“春天之星”活动，春天的寓意是朝气蓬勃，欣欣向荣。6、7、9月份，取名为“夏日之花”，取意是“生命如夏花般绚烂”。10、11、12、1月份为“希望之星”。希望是潘多拉盒子里给人类的最后礼物，在任何时候都要相信：希望！
她认为总结是对工作的重新思考与定位。班级的每月总结，重点放在主题班会上，突出优秀者重点表扬、深挖亮点。主题班会的总结尽可能全面、细致，特别是有家长参加，把进步的学生大张旗鼓的表扬，让全班学生感觉到那就是榜样、典范，是自己努力的方向，也让家长进一步认可学校的教育效果，更好的配合学校的工作。
用“心”做事，持之以恒
想法是好的，方案是详实的，但实施起来怎样呢？真是应了那句话，万事开头难！第一届春天之星主题班会历经曲折终于如期召开了，有校领导、任课教师、部分家长颁奖并讲话，学生热情都很高，获奖学生更是激动不已，郭晓同学说：“这是我有生以来第一次获奖。”这是他的真心话，在座的所有人听到，都很激动。孩子的内心是多么渴望得到老师的表扬啊！到会的家长也很兴奋，不断用手机拍照，记载下自己孩子成长的足迹。第一届主题班会收到良好的教育效果，也更激发了学生参与活动的积极性，以后的各项活动就比较顺利了。教育是一种等待，更是一种坚持。
平凡的教师工作，赋予了她无限的乐趣，敬业奉献使她的人生更有意义。全心付出，真爱永恒。为了学生的未来，为了学校的发展，她默默的耕耘着、探索着、奉献着。
